Kliknij tutaj --> 🥏 matura z biologii 2019 forum

Arkusz maturalny z biologii rozszerzonej maj 2019 stara formuła . Na rysunku przedstawiono budowę błony komórkowej. a) Określ, która z widocznych na rysunku cech budowy przedstawionej błony świadczy o tym, że jest to błona komórki zwierzęcej. b) Oceń, czy poniższe informacje dotyczące budowy błony komórkowej są prawdziwe. Działy 24 działy biologii, od A do Z. Od antropogenezy do zoologii. Obecna edycja to ponad 500 zadań zawierających ponad 1000 poleceń. A Metody badawcze Zadania dotyczące m.in. problemów badawczych, hipotez, wniosków prób kontrolnych i badawczych planowania doświadczeń i obserwacji wykrywania związków chemicznych Otwórz B Budowa chemiczna organizmów Zadania dotyczące m.in 5 z 19 Próbny egzamin maturalny z Nową Erą Biologia – poziom rozszerzony 4.1. (0–1) Rozwiązanie W jąderku powstają podjednostki rybosomów, z których w cytozolu są składane rybosomy, będące miejscem syntezy białek. Im więcej powstaje rybosomów, tym intensywniej zachodzi synteza np. enzymów katalizujących procesy metaboliczne. BIOCHEMIA - Części Kursu z Biologii - Matura100procent. Biologia 1. BIOCHEMIA. 39 zł 19 zł. Oceniony 5.00 na 5 na podstawie 3 ocen klientów. ( 3 opinie klienta) Opracowanie dla uczniów szkół średnich. Teoria i zadania z biochemii. Wydanie 2019, uaktualnione. Rozmowy na temat matury z biologii. odpowiedzi na trudne pytania, rozwiązywanie zadań, arkusze maturalne z biologii Emission Rencontre A Xv France 2. Matura Biologia 2019 Arkusz CKE, Odpowiedzi Matura Biologia 2019 Arkusz CKE, OdpowiedziMatura Biologia 2019. W piątek rano część maturzystów - w tym uczniowie klas biologiczno-chemicznych i np. osoby marzące o zawodzie lekarza - pisała egzamin z biologii na poziomie rozszerzonym. Musieli w ciągu trzech godzin rozwiązać ponad 20 zadań. Kilka z nich wymagało wybrania odpowiedzi spośród podanych (A, B, C), a większość polegała na tym, by wybrać odpowiedź i uzasadnić. Matura Biologia 2018 Odpowiedzi, Arkusz CKE. Matura z Biologii: rozszerzona, podstawowa MATURA BIOLOGIA 2019 - co było na maturze z biologii- Pierwsze pytanie było o rybosomach, drugie – o fotosyntezę i fotosystemy. Inne pytanie dotyczyło wpływu globalnego ocieplenia na możliwość zmniejszenia populacji niedźwiedzi polarnych – relacjonował nam Wojciech Węgrzyn z klasy biologiczno-chemicznej w VIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie. Wyszedł z egzaminu po około dwóch godzinach. Matura Biologia 2019 Arkusz CKE, Odpowiedzi. Wiemy, co było!... MATURA BIOLOGIA 2019: PYTANIA, ZADANIA, ODPOWIEDZIStandard na maturze z biologii to opisane doświadczenie. - Była w nim fiolka z grochem zanurzonym w wodzie. Trzeba było napisać, czy to doświadczenie wykazuje, że to przemiany metaboliczne czy tylko zmiany fizyczne powodują napęcznienie grochu i pęknięcie fiolki – opowiadał nam ponadto wymieniał nastolatek, do narysowania była krzyżówka genetyczna. - Więc trzeba było wypełnić tabelkę, poszczególne geny jak się ze sobą łączą, i wykazać prawdopodobieństwo wystąpienia jakiegoś konkretnego genotypu – tłumaczył Wojciech. Zaznaczył, że nie uczył się bardzo intensywnie do tego egzaminu, bo nie będzie on brany pod uwagę przy rekrutacji na studia, na które się wybiera, czyli na pisali próbną maturę z biologii, ale – jak nam mówili – przez strajk nauczycieli nie była ona sprawdzana, więc nie wiedzą, jak im poszło. Oceniają natomiast, że pytania już na prawdziwej maturze były trudniejsze nić na próbnym w kolejnym dniu egzaminów przyznają, że matura jest męcząca fizycznie, gdy pisze się kilkugodzinne egzaminy rano i po południu. Największy stres przeżyli w poniedziałek, rozpoczynając już właściwie nie powtarzają materiału wieczorem w przeddzień danego egzaminu. - To raczej nie ma sensu i się zrelaksować – mówią. Słyszymy też od maturzystów, że najlepiej przez całe liceum uczyć się w miarę regularnie, na czwórki, a trzy miesiące przed maturą przejść wszystkie arkusze z poprzednich matur po kolei, żeby dowiedzieć się, czego się nie umie i tego się jeszcze biologia 2019 punktualnie o godzinie 9 rozpocznie się egzamin maturalny z biologii. Uczniowie zmierzą się z egzaminem podstawowym z biologii. Nie jest on obowiązkowy dla wszystkich maturzystów, jednak biologia to chętnie wybierany przedmiot. O godz. 9 rozpocznie się również egzamin maturalny z biologii na poziomie rozszerzonym Matura 2018 biologia rozszerzona ODPOWIEDZI Cynamonowy kot n... Matura z biologii na poziomie podstawowym składa się z około 30 zadań, w tym zamkniętych, jak i otwartych. 9 maja, piątek: godz. 9 - biologia, poziom podstawowy (120 min.); godz. 9 - biologia matura 2019, poziom rozszerzony (180 min.). Arkusze oraz odpowiedzi znajdziecie u nas po zakończonym egzaminie maturalnym z z biologii 2019 - ODPOWIEDZI, ARKUSZ CKEZaraz po egzaminie maturalnym z biologii na poziomie podstawowym tutaj znajdziecie arkusze egzaminacyjne CKE i 2019 z biologii - co było w zeszłym roku?W ubiegłym roku według maturzystów matura z biologii nie była zbyt łatwa. - Egzamin może nie tyle trudny, co bardzo wymagający. Zadań było ponad 20, ale każde z nich miało dużo podpunktów. Trzeba było najpierw przeczytać ze zrozumieniem, czego od nas oczekują autorzy zadań, a następnie dołożyć do tego swoją wiedzę - relacjonowała Nikola Fuksa z klasy bio np. zadanie z błoną półprzepuszczalną. Albo inne – o ptakach. - Trzeba było powiedzieć, jaki wpływ ma konkretne ułożenie żeber u ptaka ma na swobodną wentylację podczas spoczynku – opowiadała maturzystka. - Akurat było w spoczynku. Gdyby było z lotem, to pytanie byłoby dużo prostsze – 2019: terminy, harmonogramCZĘŚĆ USTNA:9-22 maja:język polski języki mniejszości narodowych język łemkowski język kaszubski 6-25 maja:języki obce nowożytne CZĘŚĆ PISEMNA6 maja - poniedziałek język polski - pp - godz. 9:00, pr - godzina 14:00 7 maja - wtorekmatematyka - pp - godz 9:00 język łaciński i kultura antyczna - godz 14:00 8 maja - środajęzyk angielski - pp - godz. 9:00 język angielski - pr, dj, godz. 14:00 9 maja - czwartekmatematyka pr - godz. 9:00 filozofia - pp, pr, godz. 14:00 10 maja - piątek biologia pp, pr - godz. 9:00 wiedza o społeczeństwie pp, pr - godz. 14:00 13 maja - poniedziałekchemia - pp, pr - godz. 9:00 informatyka - pp, pr - godz. 14:00 14 maja - wtorekjęzyk niemiecki - pp - godz. język niemiecki - pr, dj - godz. 14:00 15 maja - środageografia - pp, pr - godz. 9:00 historia sztuki - pp, pr - godz. 14:00 16 maja - czwartekjęzyk rosyjski - pp - godz. 9:00 język rosyjski - pr, dj - godz. 14:00 17 maja - piątekjęzyk francuski - pp - godz. 9:00 język rosyjski - pr, dj - godz. 14:00 20 maja - poniedziałekfizyka i astronomia - pp - godz. 9:00 język francuski - pr, dj - godz. 14:00 Matura 2018 polski podstawa Lalka Prusa na maturze z polskie... Terminy dodatkowych maturUczniowie, którzy otrzymali zgodę dyrektora OKE na przystąpienie do egzaminu maturalnego w dodatkowym terminie, będą go zdawać od 3 do 19 matur poprawkowychDla wszystkich uczniów, którym się nie powiodło i nie zdali jednego przedmiotu na poziomie podstawowym, przewidziane są następujące terminy poprawkowe:część pisemna – 20 sierpnia część ustna – 20-21 sierpnia. Matura 2019 WYNIKIŚwiadectwa z wynikami matur zostaną przekazane do szkół 4 lipca 2019 poprawiający maturę, o rezultatach dowiedzą się 11 września 2019 przed przystąpieniem do egzaminu, na poprawę koncentracji i wzmocnienie czujności, polecamy zjedzenie kostki gorzkiej Joanna UrbaniecPolecane ofertyMateriały promocyjne partnera Zadanie 1. (3 pkt) Budowa i funkcje komórki Układ pokarmowy i żywienie Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Komórki charakteryzujące się wysokim tempem syntezy białek, np. komórki trzustki, zawierają szczególnie dużo rybosomów. Takie komórki mają również dobrze widoczne aktywne jąderka oraz liczne mitochondria. Część rybosomów jest zawieszona w cytozolu komórki, a część przyłącza się do cytozolowej powierzchni błon siateczki śródplazmatycznej. Rybosomy występują również w matriks mitochondriów. (0–1) Wykaż związek między obecnością licznych rybosomów w komórkach trzustki a obecnością dobrze widocznych jąderek w jej komórkach. (0–1) Wyjaśnij, dlaczego w komórkach trzustki znaczna część białek jest syntetyzowana na rybosomach przyłączonych do siateczki śródplazmatycznej, a nie jest – na rybosomach w cytozolu. W odpowiedzi uwzględnij funkcję trzustki w organizmie i funkcję szorstkiej siateczki śródplazmatycznej w komórce. (0–1) Określ, na czym polega różnica między rybosomami występującymi w cytozolu a rybosomami występującymi w matriks mitochondriów komórek trzustki. W odpowiedzi porównaj oba typy rybosomów. Zadanie 2. (4 pkt) Fotosynteza Uzupełnij/narysuj wykres, schemat lub tabelę Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Podczas fazy fotosyntezy zależnej od światła ATP powstaje na drodze fosforylacji. Na schemacie A przedstawiono fosforylację, której towarzyszy cykliczny transport elektronów, a na schemacie B – fosforylację, której towarzyszy niecykliczny transport elektronów. Na podstawie: (0–2) Na podstawie schematów uzupełnij tabelę, w której porównasz oba typy fosforylacji i transportu elektronów zachodzące podczas fotosyntezy. Proces na schemacie A Proces na schemacie B Fotosystemy, które uczestniczą w tych procesach Fotoliza wody (zachodzi / nie zachodzi) Wszystkie produkty (0–1) Wyjaśnij, dlaczego do zajścia fotosyntezy konieczny jest niecykliczny transport elektronów, a niewystarczający jest sam transport cykliczny. W odpowiedzi uwzględnij produkty fazy zależnej od światła i ich znaczenie w procesie fotosyntezy. (0–1) Oceń, czy poniższe informacje dotyczące fazy fotosyntezy zależnej od światła są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F – jeśli jest fałszywa. 1. Przenośniki elektronów występują w stromie chloroplastu, natomiast barwniki tworzące fotosystemy – w tylakoidach gran. P F 2. W centrum reakcji fotosystemów znajdują się cząsteczki chlorofilu, z których są wybijane elektrony. P F 3. W tylakoidy gran wbudowana jest syntaza ATP, która przenosi protony do wnętrza tylakoidu. P F Zadanie 3. (2 pkt) Fizjologia roślin Uzupełnij/narysuj wykres, schemat lub tabelę Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Fitochrom – niebieskozielone białko – występuje w liściach roślin i jest fotoreceptorem uczestniczącym w wielu reakcjach fizjologicznych wywoływanych przez światło, np. w reakcjach fotoperiodycznych. Kwitnienie roślin krótkiego dnia (RKD) i roślin długiego dnia (RDD) jest związane z działaniem aktywnej formy fitochromu. Na schemacie przedstawiono mechanizm powstawania dwóch form fitochromu. Na podstawie: E. Solomon, L. Berg, D. Martin, Biology, Belmont 2008. (0–1) Na podstawie schematu oceń, czy poniższe informacje dotyczące fitochromu są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F – jeśli jest fałszywa. 1. Przekształcanie się form fitochromu pod wpływem światła jest związane ze zmianą struktury przestrzennej jego cząsteczki. P F 2. W ciemności forma aktywna fitochromu (P730) jest mniej stabilna niż nieaktywna forma (P660). P F 3. Daleka czerwień powoduje przekształcenie formy aktywnej (P730) w formę nieaktywną (P660). P F (0–1) Na podstawie przedstawionych informacji uzupełnij tabelę dotyczącą zakwitania roślin krótkiego dnia (RKD). Czas trwania dnia i nocy Stężenie fitochromu P730(wysokie / niskie) Wpływ danego stężenia P730 na przejście RKD w fazę generatywną Reakcja fotoperiodyczna RKD długa noc, krótki dzień stymulacja krótka noc, długi dzień brak stymulacji Zadanie 4. (2 pkt) Fizjologia roślin Metody badawcze i doświadczenia Sformułuj wnioski, hipotezę lub zaplanuj doświadczenie Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Na rysunku przedstawiono zestaw doświadczalny ilustrujący siłę imbibicyjną, czyli siłę wytwarzaną przez pęczniejące nasiona. Uczniowie umieścili suche nasiona grochu jadalnego w kolbie, którą następnie napełnili wodą, szczelnie zamknęli korkiem i pozostawili na kilka godzin. Uczniowie postawili dwie alternatywne hipotezy, wyjaśniające wynik tego doświadczenia: proces pęcznienia jest zjawiskiem czysto fizycznym; proces pęcznienia wymaga aktywności metabolicznej nasion. Aby sprawdzić te hipotezy, postanowili przygotować kolejny zestaw badawczy. Na podstawie: W. Czerwiński, Fizjologia roślin, Warszawa 1976. (0–1) Zaznacz poprawne dokończenie zdania – wybierz odpowiedź spośród A–C oraz odpowiedź spośród 1.–3. Zestaw badawczy umożliwiający rozstrzygnięcie, która z hipotez postawionych przez uczniów jest trafna, powinien zawierać A. suche nasiona grochu umieszczonew kolbie 1. wypełnionej wodą i otwartej. B. namoczone i ugotowanenasiona grochu 2. bez wody i zamkniętej korkiem. C. suche nasiona grochuwyprażone w piekarniku, 3. wypełnionej wodą i zamkniętejkorkiem. (0–1) Wybierz spośród A–E i zaznacz poprawne dokończenie zdania. Proces pęcznienia nasion jest warunkowany obecnością zmagazynowanych w nich związków organicznych, a przede wszystkim obecnością sacharozy. glicerolu. glikogenu. białek. triglicerydów. Zadanie 5. (3 pkt) Fizjologia roślin Metody badawcze i doświadczenia Sformułuj wnioski, hipotezę lub zaplanuj doświadczenie Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Kwas abscysynowy (ABA) jest wytwarzany w liściach rośliny w warunkach niedoboru wody w glebie i stymuluje zamykanie się aparatów szparkowych, co wpływa na proces transpiracji. Przygotowano cztery zestawy doświadczalne A–D (po trzy próby w każdym), do których użyto pędów lilaka z liśćmi o jednakowej wielkości. Liście lilaka w dwóch zestawach opryskano syntetycznym kwasem abscysynowym (ABA), a w dwóch – pozostawiono bez oprysku. Następnie po dwa zestawy (z opryskiem i bez oprysku ABA) umieszczono w warunkach niskiej (20%) i wysokiej (90%) wilgotności powietrza, w temperaturze 25°C i w równomiernym oświetleniu. Podczas doświadczenia co 10 minut odczytywano z podziałki poziom wody w kapilarach. Na rysunku przedstawiono jeden z przygotowanych zestawów, a w tabeli – schemat przebiegu doświadczenia. Zestaw A B C D Oprysk ABA (+) (−) (+) (−) Wilgotność powietrza 20% 90% Na podstawie: (0–1) Wybierz spośród A–D i zaznacz dwa poprawnie sformułowane problemy badawcze przedstawionego doświadczenia. Wpływ kwasu abscysynowego na transpirację w liściach lilaka w warunkach różnej wilgotności powietrza. Czy wilgotność powietrza i oprysk ABA mają wpływ na transpirację wody? Czy kwas abscysynowy stymuluje zamykanie się aparatów szparkowych lilaka niezależnie od wilgotności powietrza? Czy na skutek oprysku ABA zwiększy się transpiracja u lilaka? (0–1) Uzupełnij poniższe zdanie tak, aby zawierało ono informacje prawdziwe. Podkreśl w każdym nawiasie właściwe określenie. Zestaw B jest zestawem kontrolnym dla (zestawu A / zestawu C / zestawu D), natomiast zestaw D to zestaw (kontrolny / badawczy) dla (zestawu A / zestawu B / zestawu C). (0–1) Określ, w którym z zestawów doświadczalnych: A, B, C czy D, będzie można po dwóch godzinach zaobserwować największy ubytek wody w kapilarach. Wyjaśnij wynik uzyskany w tym zestawie, uwzględniając w odpowiedzi proces transpiracji. Zestaw doświadczalny: . Wyjaśnienie: Zadanie 6. (4 pkt) Wirusy, wiroidy, priony Skład organizmów Choroby człowieka Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Jedną z eksperymentalnych form terapii antybakteryjnej jest terapia fagowa. W preparatach fagowych są zawarte wirusy bakteryjne (bakteriofagi) działające na określone szczepy bakteryjne. Bakteriofag wytwarza białka adhezyny, rozpoznające receptory na komórkach określonych szczepów bakterii, i produkuje enzymy degradujące elementy ściany komórkowej lub otoczki bakterii. Preparaty fagowe przygotowuje się indywidualnie dla każdego pacjenta: selekcjonuje się szczep bakteriofaga, który skutecznie się namnaża i niszczy patogenne bakterie wyizolowane z organizmu pacjenta. Preparaty fagowe stosuje się doustnie i wówczas, w celu ograniczenia inaktywacji fagów, pacjentowi podaje się również środki zobojętniające sok żołądkowy. Na podstawie: P. Kowalczyk i inni, Terapia fagowa – nadzieje i obawy, „Nowa Medycyna”, 2/2013. (0–1) Określ, które bakteriofagi – przeprowadzające przede wszystkim cykl lityczny czy cykl lizogeniczny – są wykorzystywane w opisanej terapii fagowej. Odpowiedź uzasadnij. (0–1) Wyjaśnij, w jaki sposób niskie pH soku żołądkowego może spowodować inaktywację preparatów fagowych. W odpowiedzi uwzględnij budowę bakteriofagów. (0–1) Oceń, czy poniższe stwierdzenia dotyczące problemów związanych ze stosowaniem terapii fagowej są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe. 1. Przez wirusy wykorzystywane w terapii fagowej mogą zostać zainfekowane komórki człowieka. P F 2. Szczepy bakterii chorobotwórczych mogą nabywać oporności na fagi. P F 3. W terapii fagowej kluczowe jest znalezienie bakteriofaga działającego swoiście na szczepy bakterii danego pacjenta. P F (0–1) Spośród wymienionych poniżej chorób człowieka wybierz i podkreśl wszystkie te, które wywoływane są przez bakterie. cholera gruźlica malaria odra świnka tężec Zadanie 7. (2 pkt) Nasienne Uzupełnij/narysuj wykres, schemat lub tabelę Na rysunkach A i B przedstawiono dwa rodzime gatunki roślin iglastych, a w punktach 1.–4. podano opisy różnych gatunków roślin iglastych. Na podstawie: Tołpa, J. Radomski, Botanika, Warszawa 1974 Jest jedynym krajowym iglakiem tracącym liście na zimę. Jego igły są miękkie, niekłujące, pojedynczo osadzone na pędach długich, a w pęczkach – na krótkopędach. Młode szyszki są zielone, a dojrzałe jasnobrunatne, pozostają na roślinie jeszcze kilka lat po wysypaniu się nasion. Jest krzewem typowym dla suchych lasów sosnowych i wrzosowisk. Igły ma twarde, płaskie, silnie kłujące, zimozielone, układają się po trzy w okółku. Rozrastające się łuski nasienne stają się mięsiste i tworzą fioletowoczarne, pokryte niebieskim woskowym nalotem, tzw. szyszkojagody, zawierające po trzy nasiona. Jest krzewem osiągającym ok. 3 m wysokości. Igły dość miękkie, zielone z połyskiem, są ustawione parami na krótkopędach ułożonych gęsto wokół pędu. Szyszki siedzące pojedynczo lub po dwie – trzy. Młode są pokryte niebieskawym lub fioletowym nalotem, dojrzałe brązowieją. Jest rośliną dwupienną. Igły są płaskie, ostre, lśniące i ciemnozielone, ustawione w dwóch rzędach na rozpostartych gałązkach. Nasiona nie są osadzone w szyszkach, lecz otoczone mięsistą czerwoną powłoką, tzw. osnówką, która jest jedyną nietrującą częścią rośliny. W Polsce występuje jeden gatunek, będący pod ochroną. Na podstawie: I. Szwedler, Z. Nawara, Spotkania z przyrodą. Rośliny, Warszawa 2007. Rozpoznaj rośliny iglaste przedstawione na rysunkach A i B – wpisz w tabeli ich polskie nazwy rodzajowe oraz numer opisu tego gatunku wybrany spośród 1.–4. Rysunek Nazwa rodzajowa gatunku Numer opisu gatunku A B Zadanie 8. (3 pkt) Grzyby Metody badawcze i doświadczenia Sformułuj wnioski, hipotezę lub zaplanuj doświadczenie Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Endofity to symbiotyczne grzyby, głównie workowce, żyjące wewnątrz liści lub innych organów wielu gatunków roślin. Badano wpływ endofitów na uszkodzenie liści kakaowca wywołane zakażeniem fitoftorą – pasożytniczym protistem z grupy lęgniowców. Przygotowano cztery grupy zestawów z siewkami kakaowca: dwie grupy badawcze (I–II) oraz dwie grupy kontrolne (III–IV). Po osiągnięciu odpowiedniego wzrostu roślin liście w zestawach badawczych (I i II) zakażono fitoftorą. Po określonym czasie sprawdzono stan liści siewek kakaowca we wszystkich czterech grupach. Wyniki doświadczenia przedstawiono w tabeli. Zestaw Siewki kakaowca Skutki zakażenia kakaowca fitoftorą obecność endofitów zakażenie fitoftorą odsetek obumarłych liści odsetek zniszczonej powierzchni żywych liści I + + 9,5 7,6 II – + 24,5 15,1 III + – 0,0 0,0 IV – – 0,0 0,0 Na podstawie: Campbell i inni, Biologia, Poznań 2012. (0–1) Sformułuj wniosek na podstawie wyników przedstawionego doświadczenia. (0–1) Uzupełnij poniższe zdania tak, aby zawierały one prawdziwe informacje dotyczące workowców. Podkreśl w każdym nawiasie właściwe określenie. Strzępki troficzne grzybni workowców są (haploidalne / diploidalne), powstają na nich lęgnie i plemnie, w których po (mitozie / mejozie) tworzą się liczne jądra komórkowe, łączące się po procesie płciowym w pary jąder sprzężonych. W zarodniach, po kariogamii i kolejnych podziałach, powstają zarodniki workowe, które są (mitosporami / mejosporami). (0–1) Wybierz i zaznacz literę (A–D) pod rysunkiem przedstawiającym zarodnię, w której powstały zarodniki workowe. Zadanie 9. (4 pkt) Protisty Układ immunologiczny Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Świdrowiec gambijski (Trypanosoma gambiense) to protist wywołujący śpiączkę afrykańską. Pasożytuje on we krwi różnych ssaków (np. bydła), z których może być przeniesiony na człowieka. U ssaków świdrowiec rozmnaża się przez podział komórki. Jest roznoszony przez krwiopijną, trudną do zwalczenia, muchę tse-tse, w której organizmie przechodzi część swojego cyklu życiowego. Dopiero w 2014 roku odkryto, że w cyklu świdrowca na tym etapie może zachodzić mejoza, a następnie – zapłodnienie. Rozmnażanie płciowe nie jest jednak niezbędne do zamknięcia cyklu życiowego tego pasożyta. Powierzchnia komórki świdrowca jest pokryta milionami kopii jednego rodzaju białka – wysokozmiennej glikoproteiny powierzchniowej (VSG). Po wniknięciu do krwi gospodarza każde kolejne pokolenie pasożyta wytwarza inny wariant antygenu VSG o odmiennej budowie molekularnej. Do zmiany wariantu białka powierzchniowego dochodzi przez przeniesienie i rearanżację (zamianę) fragmentów genomu, w którym znajdują się sekwencje kodujące VSG. Na wykresie przedstawiono zmiany liczebności pasożyta we krwi oraz zmiany białka powierzchniowego (VSG1, VSG2, VSG3) w kolejnych pokoleniach świdrowca we krwi człowieka. Na podstawie: Campbell i inni, Biologia, Poznań 2012; C. Conway i inni, Two pathways of homologus recombination in Trypanosoma brucei, „Molecular Microbiology”, 45(6), 2002. (0–1) Oceń, czy poniższe informacje dotyczące świdrowca gambijskiego są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli informacja jest prawdziwa, albo F – jeśli jest fałszywa. 1. Epidemie śpiączki afrykańskiej mogą występować wyłącznie na terenach, gdzie żyje mucha tse-tse. P F 2. Świdrowcem gambijskim można się zarazić przez kontakt z chorą osobą. P F 3. Podczas rozwoju świdrowca gambijskiego we krwi człowieka DNA świdrowca ulega rekombinacji. P F (0–1) Określ, który organizm – człowiek czy mucha tse-tse – może być uważany za żywiciela ostatecznego świdrowca gambijskiego. Odpowiedź uzasadnij. Żywicielem ostatecznym jest , ponieważ (0–1) Określ ploidalność (n / 2n) formy świdrowca występującej w organizmach ssaków. Odpowiedź uzasadnij. W organizmie ssaków występuje forma świdrowca, ponieważ (0–1) Na podstawie przedstawionych informacji wyjaśnij, dlaczego tak trudne jest zwalczenie świdrowca przez układ odpornościowy organizmu człowieka. Zadanie 10. (2 pkt) Stawonogi Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Podaj/wymień Na rysunku przedstawiono gatunki należące do różnych grup stawonogów (skorupiaków, owadów i pajęczaków). Uwaga: Nie zachowano proporcji wielkości zwierząt. Na podstawie: Biologia, pod red. A. Czubaja, Warszawa 1999. (0–1) Wypisz z rysunku oznaczenia literowe wszystkich gatunków stawonogów należących do owadów. (0–1) Określ, który z gatunków stawonogów (A–F) przedstawionych na rysunku jest pajęczakiem. Uzasadnij wybór, podając jedną charakterystyczną cechę budowy pajęczaków widoczną na rysunku. Pajęczakiem jest gatunek , ponieważ Zadanie 11. (3 pkt) Wpływ człowieka na środowisko i jego ochrona Tkanki zwierzęce Oddychanie komórkowe Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Podaj/wymień Potomstwo niedźwiedzi polarnych jest karmione mlekiem zawierającym ok. 27% tłuszczu, natomiast dorosłe osobniki żywią się głównie ssakami morskimi bogatymi w tłuszcz, na które polują, przebywając wyłącznie na lodzie morskim. Konsekwencją takiej diety jest występowanie u niedźwiedzi grubej warstwy tłuszczu pod skórą oraz wokół narządów wewnętrznych. Ponieważ te zwierzęta nie mają przez dużą część roku dostępu do słodkiej wody (np. ciężarna samica w czasie pobytu w legowisku przez 4–5 miesięcy nie je i nie pije), korzystają głównie z wody pochodzącej z metabolizmu tkanki tłuszczowej. Populacja niedźwiedzi polarnych jest szacowana na 20 000–25 000 osobników. Trend liczebności populacji jest zniżkowy. Występowanie niedźwiedzi polarnych jest ograniczone przez dostępność lodu morskiego. Na podstawie: S. Liu, Lorenzen, M. Fumagalli i inni, Population Genomics Reveal Recent Speciation and Rapid Evolutionary Adaptation in Polar Bears. „Cell”, t. 157 (4), 2014. (0–1) Podaj nazwę procesu metabolicznego, którego substratami są związki pochodzące z rozkładu tłuszczu zgromadzonego w tkance tłuszczowej niedźwiedzia polarnego, a jednym z produktów jest woda metaboliczna. (0–1) Uzasadnij, że podskórna tkanka tłuszczowa niedźwiedzi polarnych stanowi przystosowanie do środowiska życia tych zwierząt. W odpowiedzi uwzględnij funkcję tkanki tłuszczowej, inną niż funkcja źródła wody metabolicznej. (0–1) Na podstawie tekstu i własnej wiedzy wykaż, że działania prowadzące do ograniczenia globalnego ocieplenia przyczyniają się do ochrony niedźwiedzi polarnych. Zadanie 12. (2 pkt) Układ oddechowy Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Podaj/wymień Tlenek węgla(II), tzw. czad, powstaje w wyniku niecałkowitego spalania węgla i substancji, które zawierają węgiel. Czad jest jedną z najsilniejszych i najgroźniejszych trucizn dla człowieka. Gaz ten nie ma smaku, zapachu, barwy, nie szczypie w oczy i nie podrażnia dróg oddechowych. Czad wykazuje ok. 210–300 razy większe powinowactwo do hemoglobiny niż tlen i łączy się z nią trwale, w wyniku czego tworzy karboksyhemoglobinę. Na wykresie przedstawiono procentową ilość karboksyhemoglobiny i stopień zatrucia w zależności od stężenia CO w powietrzu (pomieszczenie zamknięte), czasu działania i stopnia wysiłku fizycznego. Na podstawie: T. Marcinkowski, Medycyna sądowa dla prawników, Szczytno 2010. (0–1) Badanie krwi nieprzytomnego pacjenta wykazało, że 50% cząsteczek jego hemoglobiny było połączonych z CO. W pomieszczeniu, w którym przebywał, stwierdzono 0,1-procentowe stężenie czadu w powietrzu. Na podstawie wykresu określ stopień zatrucia pacjenta: przybliżony czas, w którym pacjent był narażony na działanie CO – przy założeniu, że nie wykonywał żadnego wysiłku fizycznego: (0–1) Określ, czy wysiłek fizyczny skraca, czy wydłuża czas, po którym występują objawy zatrucia czadem. Odpowiedź uzasadnij, uwzględniając mechanizm tego zjawiska. Zadanie 13. (2 pkt) Układ krążenia Układ oddechowy Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Podwyższenie temperatury krwi dopływającej do ośrodka termoregulacji w podwzgórzu skutkuje uruchomieniem mechanizmów zwiększających utratę ciepła z organizmu człowieka, przez pogłębienie i przyśpieszenie oddechów oraz zwiększenie pojemności minutowej serca, a więc skróceniem czasu, w którym serce przepompowuje całą objętość krwi znajdującą się w układzie krwionośnym. Wykaż związek między zwiększoną utratą ciepła z organizmu człowieka przez układ oddechowy a zwiększeniem pojemności minutowej serca: a pogłębieniem i przyśpieszeniem oddechów: Zadanie 14. (3 pkt) Skład organizmów Układ immunologiczny Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Na schemacie przedstawiono budowę cząsteczki przeciwciała – immunoglobuliny klasy IgG. Ta cząsteczka składa się z połączonych mostkami disiarczkowymi czterech łańcuchów polipeptydowych: dwóch takich samych łańcuchów ciężkich dwóch takich samych łańcuchów lekkich. Część fragmentu Fab oznaczona na schemacie literą V charakteryzuje się wysoką zmiennością struktury – każdy rodzaj przeciwciała ma w tym obszarze inną strukturę przestrzenną, natomiast fragment Fc jest stały, czyli taki sam dla wszystkich przeciwciał w danej klasie. Na podstawie: J. Gołąb, M. Jakóbisiak, W. Lasek, Immunologia, Warszawa 2002. (0–1) Na podstawie przedstawionych informacji i własnej wiedzy określ rolę fragmentu Fab i rolę fragmentu Fc tego przeciwciała. Wybierz odpowiedź spośród 1.–3. i wpisz w wyznaczone miejsce. Fragment Fab ............... Fragment Fc ................. 1. wiąże się specyficznie z określonymi antygenami. 2. łączy się z łańcuchami lekkimi innych przeciwciał. 3. przyłącza się do receptorów w błonie komórkowej komórek efektorowych układu odpornościowego. (0–1) Podaj liczbę mostków disiarczkowych, które stabilizują 4-rzędową strukturę przedstawionej immunoglobuliny. (0–1) Zaznacz poprawne dokończenie zdania – wybierz odpowiedź spośród A–B oraz odpowiedź spośród 1.–4. Przeciwciała są zawarte w A. szczepionce, której podaniewywołuje odporność 1. czynną naturalną. 2. czynną sztuczną. B. surowicy odpornościowej, 3. bierną naturalną. 4. bierną sztuczną. Zadanie 15. (2 pkt) Układ nerwowy i narządy zmysłów Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Na rysunku przedstawiono budowę siatkówki oka człowieka. Na podstawie: M. Zając, Protezy wzroku, V Kongres KRIO, Wisła 2004. Uzupełnij poniższe zdania tak, aby zawierały one informacje prawdziwe. Podkreśl w każdym nawiasie właściwe określenie. Z dwóch rodzajów komórek światłoczułych – czopków i pręcików – w siatkówce ludzkiego oka dominują (czopki / pręciki), które umożliwiają widzenie (barwne / w odcieniach szarości). Wysoką rozdzielczość obrazu, czyli większą szczegółowość, zapewniają (czopki / pręciki), ponieważ każdy z nich łączy się (z jednym neuronem / z kilkoma neuronami). Zadanie 16. (2 pkt) Ewolucjonizm i historia życia na ziemi Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj i uzasadnij/wyjaśnij W rozmnażającej się płciowo populacji zwierząt, pozostającej w stanie równowagi genetycznej, w pewnym locus występują dwa allele genu autosomalnego. Allel A wykazuje pełną dominację nad allelem a. Na poniższym wykresie przedstawiono liczbę osobników tej populacji o określonych genotypach. Samce i samice są jednakowo licznie reprezentowane wśród wszystkich genotypów. (0–1) Oblicz częstość występowania alleli a i A w tej populacji. Zapisz odpowiednie obliczenia. Częstość występowania allelu a: Częstość występowania allelu A: (0–1) Określ, które spośród wymienionych poniżej zjawisk mogłoby spowodować zmianę częstości alleli tego genu w tej populacji. Zaznacz T (tak), jeśli zjawisko może powodować zmiany w częstości występowania alleli w populacji, albo N (nie) – jeśli tych zmian spowodować nie może. 1. Dobór naturalny T N 2. Dobór sztuczny T N 3. Efekt wąskiego gardła T N Zadanie 17. (3 pkt) Ekspresja informacji genetycznej Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj i uzasadnij/wyjaśnij W operonie tryptofanowym znajduje się pięć otwartych ramek odczytu (trpA–trpE) kodujących podjednostki enzymów uczestniczących w syntezie tryptofanu u bakterii. Do sekwencji regulatorowych należy promotor, który znajduje się przed sekwencjami kodującymi trpA–trpE i stanowi miejsce wiązania polimerazy RNA. Obok promotora znajduje się operator, do którego przyłącza się aktywny represor. Białko represorowe jest aktywowane poprzez przyłączenie cząsteczki tryptofanu. Na schemacie przedstawiono działanie operonu tryptofanowego w sytuacji, gdy komórka bakterii nie ma odpowiedniej ilości tego aminokwasu. Na podstawie: E. Solomon, L. Berg, D. Martin, Biologia, Warszawa 2016. (0–1) Zaznacz poprawne dokończenie zdania – wybierz odpowiedź spośród A–B oraz odpowiedź spośród 1.–2. Operon tryptofanowy podlega regulacji A. pozytywnej, a cząsteczka tryptofanu pełni w nim funkcję 1. induktora. B. negatywnej, 2. korepresora. (0–1) Opisz, korzystając z powyższego schematu, w jaki sposób będzie działać operon tryptofanowy w sytuacji, gdy komórka bakterii znajdzie się w środowisku, w którym ma dostęp do odpowiedniej ilości tryptofanu. (0–1) Na podstawie schematu określ, jak zmieni się funkcjonowanie operonu tryptofanowego na skutek mutacji w genie kodującym białko represorowe, której efektem jest uniemożliwienie przyłączenia się cząsteczki tryptofanu do tego białka. Zadanie 18. (3 pkt) Dziedziczenie Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Podaj/wymień Ze względu na występowanie swoistych antygenów na powierzchni erytrocytów wyróżnia się u ludzi wiele układów grupowych krwi. Największe znaczenie ze względów praktyki lekarskiej ma układ AB0. Gen warunkujący grupy krwi układu AB0 znajduje się na chromosomie 9 i ma trzy allele: IA, IB, i. W latach trzydziestych ubiegłego wieku opisano grupy krwi układu MN. Gen odpowiedzialny za występowanie antygenów tego układu ma: locus na chromosomie 4 i dwa kodominujące allele (LM i LN) warunkujące grupę M, N lub MN. Kobieta mająca grupę krwi AB N urodziła dziecko, którego ojciec ma grupę krwi 0 M. Na podstawie: G. Drewa, T. Ferenc, Genetyka medyczna, Wrocław 2015. (0–1) Określ, czy geny warunkujące grupy krwi układu AB0 i układu MN są ze sobą sprzężone. Odpowiedź uzasadnij. (0–1) Zapisz genotypy opisanych rodziców – kobiety mającej grupę krwi AB N i mężczyzny mającego grupę krwi 0 M. Wykorzystaj podane w tekście oznaczenia alleli warunkujących oba rodzaje grup krwi. Genotyp matki: Genotyp ojca: (0–1) Określ i zaznacz spośród A–E prawdopodobieństwo, że kolejne dziecko tej pary będzie miało grupę krwi A MN. Odpowiedź uzasadnij, zapisując krzyżówkę genetyczną. A. 0% B. 25% C. 50% D. 75% E. 100% Krzyżówka: Zadanie 19. (3 pkt) Metody badawcze i doświadczenia Ekologia Sformułuj wnioski, hipotezę lub zaplanuj doświadczenie Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Babka nadmorska (Plantago maritima) w środowisku naturalnym występuje na siedliskach o różnej wilgotności, na bagnach, a także na murawach porastających klify nadmorskie. Zbadano wysokość roślin babki w obu populacjach na stanowiskach naturalnych, a następnie nasiona zebrane z roślin populacji bagiennej i klifowej wysiano na poletku doświadczalnym o średniej wilgotności gleby. Po pewnym czasie zmierzono wysokość wyhodowanych roślin. W tabeli przedstawiono wyniki badań. Siedlisko populacji babki nadmorskiej Średnia wysokość roślin [cm] na stanowisku naturalnym hodowanych na poletku doświadczalnym bagno 35,0 31,5 murawa z klifu nadmorskiego 7,5 20,7 Na podstawie Krebs, Ekologia, Warszawa 2011. (0–2) Uzasadnij, uwzględniając wyniki badań, że przyczyną różnic w wysokości roślin babki nadmorskiej w badanych populacjach naturalnych jest zarówno zmienność genetyczna: jak i zmienność środowiskowa (fenotypowa): (0–1) Oceń, czy na podstawie przedstawionych wyników badań można sformułować wnioski podane w tabeli. Zaznacz T (tak), jeśli wniosek wynika z tych badań, albo N (nie) – jeśli z nich nie wynika. 1. Babka nadmorska ma szeroki zakres tolerancji pod względem wilgotności siedliska. T N 2. Populacje babki nadmorskiej z bagien i z klifów należy zaklasyfikować do dwóch odrębnych gatunków. T N 3. Dla babki nadmorskiej optymalne jest siedlisko o średniej wilgotności. T N Zadanie 20. (2 pkt) Ekologia Metody badawcze i doświadczenia Sformułuj wnioski, hipotezę lub zaplanuj doświadczenie Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Badano wpływ umiarkowanego (ekstensywnego) wypasania bydła na różnorodność gatunkową roślin w naturalnym zbiorowisku trawiastym (pampa) Ameryki Południowej. Porównano różnorodność gatunkową zbiorowiska, w którym rośliny były zgryzane przez roślinożerców, z różnorodnością gatunkową w takim samym zbiorowisku, które nie było wypasane. Wyniki przedstawiono na wykresie. Na podstawie: K. Falińska, Ekologia roślin, Warszawa 1996; Sala, The effect of herbivory on vegetation structure, (0–1) Sformułuj wniosek na podstawie przedstawionych wyników badań. (0–1) Wyjaśnij, w jaki sposób zgryzanie roślin przez bydło wpływa na zmiany w różnorodności gatunkowej zbiorowiska trawiastego, w którym jest prowadzony wypas. Zadanie 21. (2 pkt) Ekologia Metody badawcze i doświadczenia Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Wydajność produkcji wtórnej w ekosystemie określa się jako stosunek energii dostępnej dla kolejnego poziomu troficznego do energii pobranej z poziomu poprzedniego. Populacje poszczególnych gatunków są powiązane ze sobą siecią zależności pokarmowych. Na poniższym wykresie przedstawiono rozkład liczby poziomów troficznych uzyskany na podstawie analizy 183 różnych sieci pokarmowych. Na podstawie: Pianka, Evolutionary Ecology, 2011. (0–1) Oceń, czy poniższe stwierdzenia dotyczące przedstawionych wyników badań są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe. 1. Najwięcej jest sieci pokarmowych, które mają 4 poziomy troficzne. P F 2. Liczba poziomów troficznych zależy od liczby sieci pokarmowych w danym ekosystemie. P F 3. Większość sieci ma 6 lub więcej poziomów troficznych. P F (0–1) Wyjaśnij, dlaczego liczba poziomów troficznych w ekosystemie jest ograniczona. W odpowiedzi uwzględnij przepływ energii przez kolejne poziomy troficzne. Zadanie 22. (2 pkt) Ewolucjonizm i historia życia na ziemi Wpływ człowieka na środowisko i jego ochrona Podaj i uzasadnij/wyjaśnij Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Karpieniec diabli (Cyprinodon diabolis) to niewielka ryba, mieniąca się niebiesko, która żyje tylko w jednym na świecie miejscu, będącym wypełnioną wodą szczeliną skalną (Devil’s Hole) znajdującą się na pustyni – w Dolinie Śmierci w Kalifornii. Przodek karpieńca diablego zasiedlił ten zbiornik około 60 tys. lat temu. Zwierzęta te żyją w izolowanej jaskini w słonej wodzie geotermalnej o temperaturze 33°C, w której poziom tlenu jest tak niski, że większość gatunków ryb byłaby bliska śmierci. Ich populacja liczy kilkadziesiąt ryb i występuje do głębokości 24 m, lecz żeruje i rozmnaża się na małej, płytko położonej półce skalnej o powierzchni zaledwie ok. 18 m2, pokrytej glonami. Na podstawie decyzji Sądu Najwyższego USA pod ochronę wzięto wody podziemne w tym regionie: zakazano jakiegokolwiek czerpania z ich zasobów. Na podstawie badań molekularnych stwierdzono, że najbliższym krewnym karpieńca diablego jest inny gatunek z tego samego rodzaju zasiedlający niewielkie zbiorniki znajdujące się w oazie Ash Meadows położonej kilka kilometrów od szczeliny Devil’s Hole. Na podstawie: (0–1) Wyjaśnij, dlaczego czerpanie wody z zasobów wód podziemnych w rejonie Devil’s Hole zagrażałoby populacji karpieńca diablego. W odpowiedzi odwołaj się do trybu życia tej ryby. (0–1) Wybierz i zaznacz poprawne dokończenie zdania spośród A–B oraz jego poprawne uzasadnienie wybrane spośród 1.–2. Powstanie karpieńca diablego jest przykładem specjacji A. allopatrycznej, ponieważ 1. populacje ewoluowały w izolacji od siebie. B. sympatrycznej, 2. populacje ewoluowały na tym samym terenie. Zadanie 23. (2 pkt) Ewolucjonizm i historia życia na ziemi Zamknięte (np. testowe, prawda/fałsz) Poniżej przedstawiono szkielet skrzydła nietoperza i szkielet skrzydła ptaka oraz uproszczone drzewo filogenetyczne kręgowców lądowych. Na podstawie: Na podstawie informacji przedstawionych na schemacie uzupełnij poniższe zdania tak, aby powstał poprawny opis wymienionych narządów. Podkreśl w każdym nawiasie właściwe określenie. Szkielet skrzydła ptaka i szkielet skrzydła nietoperza są (homologiczne / analogiczne), ponieważ mają (wspólne / różne) pochodzenie oraz plan budowy. Powierzchnie nośne umożliwiające aktywny lot ptaka i nietoperza są (homologiczne / analogiczne), ponieważ powstały (niezależnie / tylko raz) w toku ewolucji. Piątek, 10 maja 2019 (14:29) Aktualizacja: Piątek, 10 maja 2019 (15:55) Maturę z biologii zdawało ponad 47 tys. osób , czyli 17,7 proc. wszystkich tegorocznych maturzystów - poinformowała Centralna Komisja Egzaminacyjna (CKE). Poniżej znajdziecie arkusz CKE biologia - poziom rozszerzony - wraz z proponowanymi rozwiązaniami przygotowanymi przez eksperta portalu Arkusz maturalny z biologii zawierał zadania, które sprawdzały umiejętności w następujących obszarach: poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia; pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego; pogłębienie znajomości metodyki badań biologicznych; poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji; rozumowanie i argumentacja; postawa wobec przyrody. Biologia jest przedmiotem dodatkowym. Do egzaminu z tego przedmiotu przystępują tylko ci, którzy zadeklarowali taką chęć. Przypomnijmy, że każdy abiturient, aby zdać maturę, musi uzyskać przynajmniej 30 proc. punktów z egzaminów obowiązkowych. Wynik z przedmiotu dodatkowego nie ma wpływu na uzyskanie świadectwa maturalnego. Biologia poziom rozszerzony. Arkusz CKE Publikujemy arkusz CKE z biologii - poziom rozszerzony - wraz z nieoficjalnymi odpowiedziami zaproponowanymi przez eksperta portalu Więcej odpowiedzi znajdziecie na portalu Interia. pl >> Przez barteoo · Napisano 9 godzin temu Cześć! Stoję przed ważną decyzją jeżeli chodzi o moją edukację - muszę wybrać pomiędzy automatyką, robotyką i cybernatyką na Politechnice Gdańskiej a informatyką(profil praktyczny) na Uniwersytecie Gdańskim. Czy ktoś może jest studentem jakiejś z wymienionych przeze mnie uczelni i potrafi napisać coś ciekawego na temat interesujących mnie kierunków? Jeżeli chodzi o moje predyspozycje to głównie interesuję się programowaniem, matematyką i to właśnie z nich jestem dobry. Zdecydowanie gorzej u mnie z fizyką, z którą musiałbym solidnie pracować już od samego początku. Wiem, że na UG jej nie będzie a na PG będą solidne podstawy, na kierunku, który mnie interesuje( Wysuwam taki wniosek po przejrzeniu planów zajęć na tych kierunkach ). Z umiejętnościami manualnymi, które na pewno przydadzą się na PG, także póki co nie jest u mnie najlepiej ale nie ukrywam, że mam ochotę podjąć się wyzwania polegającego na nauce przedmiotów technicznych, które owych zdolności wymagają . Pytanie czy dam radę i czy warto iść na taki kierunek, jeżeli nie miałem styczności z automatyką, robotyką ani cybernatyką i nie mam o nich zielonego pojęcia. Również zastanawia mnie czy ktoś może słyszał jak wygląda praca dyplomowa na UG z informatyki? Zastanawia mnie czy ma ona charakter praktyczny czy klepiemy tekst na dany temat. Nie mogę znaleźć na stronie UG żadnego odnośnika, który przekierowałby mnie na stronę, chociażby z tematami prac dyplomowych dla studentów poszczególnych kierunków. Na politechnice ma ona charakter czysto-praktyczny(uzyskujemy tytuł inżyniera) i polega na stworzeniu jakiegoś robota i zaprogramowaniu go. CO TU WYBRAC?? Z góry dzięki za jakieś drobne wskazówki i pomoc w podjęciu decyzji. Przygotowałem dla Was moje własne propozycje odpowiedzi na tegoroczne zadania maturalne z biologii. Mam nadzieję, że będą uznawane również przez klucz oficjalny i znajdziecie tutaj także swoje własne odpowiedzi ;) Artykuł zawiera autorskie odpowiedzi stworzone przed publikacją oficjalnego klucza. Aby zapoznać się z oficjalnym kluczem CKE powyższej matury skorzystaj z jednej z poniższych opcji: Zadanie (0-1) Podjednostki rybosomalne składane są z białek i rRNA w obrębie jąderek, gdzie następuje transkrypcja rRNA, stąd potrzeba utworzenia dużej liczby rybosomów w komórkach trzustki wiąże się z lepszym rozwinięciem, a zatem lepszą widocznością, jąderek. Zadanie (0-1) Trzustka w swoich komórkach produkuje enzymy białkowe wydzielane do przewodu pokarmowego, a białka wydzielane poza obręb komórki syntetyzowane są na rybosomach szorstkiej siateczki cytoplazmatycznej, tak aby mogły znaleźć się w jej cysternach, skąd zostaną przetransportowane w pęcherzykach w kierunku błony komórkowej. Białka syntetyzowane na rybosomach cytoplazmatycznych pozostają zawieszone w cytoplazmie i nie trafiają poza komórkę. Zadanie (0-1) Rybosomy występujące w cytozolu i w mitochondriach różnią się stałą sedymentacji. Rybosomy z cytozolu określa się mianem rybosomów 80S zaś te z mitochondriów mianem 70S, są one mniejsze i podobne do rybosomów bakteryjnych. Zadanie (0-2) Proces na schemacie A Proces na schemacie B Fotosystemy, które uczestniczą w tych procesach PS I PS I i PS II Fotoliza wody (zachodzi / nie zachodzi) nie zachodzi zachodzi Wszystkie produkty ATP ATP, NADPH + H+, O2 (tlen) Zadanie (0-1) W przypadku cyklicznego transportu elektronów następuje synteza jedynie ATP, nie powstaje natomiast NADPH + H+, który oprócz ATP, jest produktem niecyklicznego transportu elektronów. ATP dostarcza jedynie energii do reakcji syntezy jednak, aby doszło do syntezy związków organicznych ze związków nieorganicznych potrzebny jest również NADPH + H+ stanowiący siłę redukcyjną w tym procesie (w cyklu Calvina). Zadanie (0-1) 1. - F* - istnieją pewne wątpliwości, patrz komentarz 37, 38 i 39 pod artykułem 2. - P 3. - F Zadanie (0-1) 1. - P 2. - P 3. - P Zadanie (0-1) Czas trwania dnia i nocy Stężenie fitochromu P730(wysokie / niskie) Wpływ danego stężenia P730 na przejście RKD w fazę generatywną Reakcja fotoperiodyczna RKD długa noc, krótki dzień niskie stymulacja zakwitanie krótka noc, długi dzień wysokie brak stymulacji brak zakwitania Zadanie (0-1) Odpowiedź: C3 Zadanie (0-1) Odpowiedź: D Zadanie (0-1) Odpowiedź: A i C Zadanie (0-1) Zestaw B jest zestawem kontrolnym dla (zestawu A / zestawu C / zestawu D), natomiast zestaw D to zestaw (kontrolny / badawczy) dla (zestawu A / zestawu B / zestawu C). Zadanie (0-1) Zestaw doświadczalny: B Wyjaśnienie: W zestawie tym wystąpił największy ubytek wody ze względu na najintensywniejsze zachodzenie procesu transpiracji. Złożyła się na to niska wilgotność powietrza sprzyjająca transpiracji oraz brak zamknięcia aparatów szparkowych przez działanie kwasu abscysynowego, którego w tym zestawie nie podano. Zadanie (0-1) W opisywanej terapii fagowej wykorzystywane są przede wszystkim bakteriofagi przeprowadzające cykl lityczny, ponieważ w cyklu tym, w przeciwieństwie do cyklu lizogenicznego, komórki bakteryjne są niszczone w wyniku namnażania wirusa, co jest celem tego typu terapii. Zadanie (0-1) Bakteriofagi posiadają białkowy kapsyd, który w niskim pH mógłby ulec denaturacji, co doprowadziłoby do utraty jego funkcji i niemożności adhezji i penetracji do komórek bakteryjnych. Zadanie (0-1) 1. - F 2. - P 3. - P Zadanie (0-1) cholera gruźlica malaria odra świnka tężec Zadanie 7 (0-2) Rysunek Nazwa rodzajowa gatunku Numer opisu gatunku A cis 4 B jałowiec 2 Zadanie (0-1) Obecność endofitów redukuje negatywny wpływ zakażenia fitoftorą na liście u kakaowca. Zadanie (0-1) Strzępki troficzne grzybni workowców są (haploidalne / diploidalne), powstają na nich lęgnie i plemnie, w których po (mitozie / mejozie) tworzą się liczne jądra komórkowe, łączące się po procesie płciowym w pary jąder sprzężonych. W zarodniach, po kariogamii i kolejnych podziałach, powstają zarodniki workowe, które są (mitosporami / mejosporami). Zadanie (0-1) Odpowiedź: C Zadanie (0-1) 1. - P 2. - F 3. - P * - istnieją pewne wątpliwości, patrz komentarz #14 i #15 pod artykułem Zadanie (0-1) Żywicielem ostatecznym jest mucha tse-tse, ponieważ to w jej organizmie dochodzi do rozmnażania płciowego świdrowca gambijskiego. Zadanie (0-1) W organizmie ssaków występuje forma 2n świdrowca, ponieważ powstaje ona zazwyczaj w wyniku zapłodnienia zachodzącego w organizmie muchy tse-tse, z której jest ona przenoszona na człowieka. Zadanie (0-1) Układ odpornościowy człowieka rozpoznaje obce antygeny na powierzchni świdrowca w postaci białka VGS, którym jest on pokryty i przeciwko nim produkuje przeciwciała, jednakże antygeny te zmieniają się w kolejnych pokoleniach pasożyta co prowadzi do nieskuteczności uprzednio wytworzonej linii przeciwciał i konieczności rozpoznania antygenów przez układ odpornościowy od nowa. To znacznie utrudnia skuteczne i całkowite wyeliminowanie pasożyta przez układ odpornościowy. Zadanie (0-1) Odpowiedź: A, C, E, F Zadanie (0-1) Pajęczakiem jest gatunek D, ponieważ posiada on 4 pary odnóży krocznych. lub nie posiada on pary czułek charakterystycznych dla większości przedstawicieli pozostałych grup stawonogów. Zadanie (0-1) Odpowiedź: Oddychanie komórkowe tlenowe Zadanie (0-1) Gruba warstwa podskórnej tkanki tłuszczowej niedźwiedzi polarnych stanowi dodatkową barierę termoizolacyjną zapobiegającą nadmiernej utracie ciepła organizmu, co jest szczególnie istotne w zimnym klimacie w jakim żyją. Zadanie (0-1) Występowanie niedźwiedzi polarnych jest ograniczone dostępnością lodu morskiego, podczas gdy proces globalnego ocieplenia prowadzi do topnienia pokrywy lodowej i zmniejszania się obszarów występowania tych zwierząt. Działania prowadzące do ograniczenia globalnego ocieplenia ograniczając proces topnienia pokrywy lodowej przyczyniają się tym samym do zachowania obszarów występowania niedźwiedzi polarnych i ochrony populacji tego gatunku. Zadanie (0-1) stopień zatrucia pacjenta: bardzo ciężki przybliżony czas, w którym pacjent był narażony na działanie CO – przy założeniu, że nie wykonywał żadnego wysiłku fizycznego: 3 godziny Zadanie (0-1) Wysiłek fizyczny skraca czas, po którym występują objawy zatrucia czadem, ponieważ prowadzi on do zwiększenie wentylacji płuc i przyspieszenia krążenia płucnego, co sprzyja zwiększonemu przyswajaniu CO. Jednocześnie wysiłek fizyczny zwiększa zapotrzebowanie organizmu na tlen, co przy upośledzonym przez CO jego transporcie we krwi / wypieraniu tlenu z hemoglobiny przez CO (przez większe od tlenu powinowactwo CO do hemoglobiny), sprzyja wcześniejszemu zużyciu jego rezerw i pojawieniu się objawów zatrucia. Zadanie 13 (0-2) Zwiększona pojemność minutowa serca prowadzi do zwiększenia przepływu kwi przez płuca, pozwalając na szybszy i skuteczniejszy transport ciepła z wnętrza ciała i oddanie go do otoczenia wraz z wydychanym powietrzem. Pogłębione i przyspieszone oddechy zwiększają sprawność wymiany gazu ogrzanego w płucach na chłodniejsze powietrze z otoczenia, a także zwiększa parowanie wody z dróg oddechowych, prowadząc tym samym do zwiększenia utraty ciepła organizmu. Zadanie (0-1) Fragment Fab (1.) wiąże się specyficznie z określonymi antygenami. Fragment Fc (3.) przyłącza się do receptorów w błonie komórkowej komórek efektorowych układu odpornościowego. Zadanie (0-1) Odpowiedź: 4 Zadanie (0-1) Odpowiedź: B 4. Zadanie 15 (0-2) Z dwóch rodzajów komórek światłoczułych – czopków i pręcików – w siatkówce ludzkiego oka dominują (czopki / pręciki), które umożliwiają widzenie (barwne / w odcieniach szarości). Wysoką rozdzielczość obrazu, czyli większą szczegółowość, zapewniają (czopki / pręciki), ponieważ każdy z nich łączy się (z jednym neuronem / z kilkoma neuronami). Zadanie (0-1) Częstość występowania allelu a: 20 + 160 + 320 = 500 osobników ogółem q2 = 20/500 = 0,04 ⇒ q = 0,04 = 0,2 Częstość występowania allelu A: p + q =1 ⇒ p = 1 - 0,2 = 0,8 Zadanie (0-1) 1. - T 2. - T 3. - T Zadanie (0-1) Odpowiedź: B. 2. Zadanie (0-1) W przypadku gdy komórka znajdzie się w środowisku, w którym ma dostęp do odpowiedniej ilości tryptofanu, cząsteczki tryptofanu łącząc się z nieaktywnymi białkami represorowymi doprowadzą do ich aktywacji, dzięki czemu będą mogły przyłączać się do obszaru operatora blokując tym samym transkrypcję genów zawartych w operonie tryptofanowym przez polimerazę RNA. Doprowadzi to do braku mRNA, na podstawie którego powstały by białka enzymatyczne szlaku syntezy tryptofanu i wygaszenia endogennej syntezy tego aminokwasu. Zadanie (0-1) W przypadku opisywanej w treści zadania mutacji białko represorowe nie będzie mogło ulec aktywacji przez cząsteczki tryptofanu, przez co operon tryptofanowy będzie stale ulegał ekspresji, nawet w przypadku nadmiaru tryptofanu w komórce (intensywność ekspresji nie będzie ulegała zmianom zależnym od stężenia tryptofanu w komórce). Zadanie (0-1) Geny warunkujące grupy krwi układu AB0 i MN nie są ze sobą sprzężone, ponieważ leżą na różnych chromosomach (odpowiednio chromosomie 9 i 4). Zadanie (0-1) Genotyp matki: IAIBLNLN Genotyp ojca: iiLMLM Zadanie (0-1) Odpowiedź: C. 50% Krzyżówka: IALN IBLN iLM IAiLNLM IBiLNLM Zadanie (0-2) zarówno zmienność genetyczna: osobniki wysiane z nasion na poletku doświadczalnym o średniej wilgotności charakteryzowały się różnicą wzrostu - osobniki z nasion populacji bagiennej były wyższe. Świadczy to o przekazaniu genetycznych predyspozycji do różnic w wysokości, które ujawniają się niezależnie od środowiska życia. jak i zmienność środowiskowa (fenotypowa): populacja babki z klifu nadmorskiego miała dużo mniejszą wysokość w naturalnym środowisku występowania niż populacja jej potomna wysiana na glebie średniej wilgotności, co świadczy o dużym wpływie środowiska na wysokość populacji klifowej babki nadmorskiej. Zadanie (0-1) 1. - T 2. - N 3. - N Zadanie (0-1) Ekstensywne wypasanie bydła prowadzi do zwiększenia różnorodności gatunkowej w naturalnym zbiorowisku trawiastym Ameryki Południowej (typu pampa). Zadanie (0-1) Zgryzanie roślin przez bydło zapobiega zarastaniu zbiorowiska trawiastego przez gatunki szybko rosnące, które mogłyby skutecznie konkurować z pozostałymi gatunkami roślin, prowadząc do ich wyparcia i zmniejszenia różnorodności gatunkowej zbiorowiska. Zadanie (0-1) 1. - P 2. - F 3. - F Zadanie (0-1) Liczba poziomów troficznych w ekosystemie jest ograniczona ze względu na straty energii na każdym poziomie troficznym, przez co poziomy najwyżej położone mają ograniczone zasoby do wykorzystania i nie mogą rozwinąć się na tyle dobrze, aby stanowić podstawę wyżywienia kolejnego poziomu. Zadanie (0-1) Czerpanie wody z zasobu wód podziemnych w opisanym rejonie zagrażałoby populacji karbieńca diablego ponieważ mogłoby doprowadzić do obniżenia poziomu wody w zbiorniku i odsłonięcia płytko położonej półki skalnej będącej miejscem żerowania i rozmnażania się tego gatunku. Zadanie (0-1) Odpowiedź: A. 1. Zadanie 23 (0-2) Szkielet skrzydła ptaka i szkielet skrzydła nietoperza są (homologiczne / analogiczne), ponieważ mają (wspólne / różne) pochodzenie oraz plan budowy. Powierzchnie nośne umożliwiające aktywny lot ptaka i nietoperza są (homologiczne / analogiczne), ponieważ powstały (niezależnie / tylko raz) w toku ewolucji.

matura z biologii 2019 forum